{"id":2040,"date":"2020-02-22T11:57:59","date_gmt":"2020-02-22T10:57:59","guid":{"rendered":"http:\/\/uilg.be\/blog\/?p=2040"},"modified":"2020-02-22T11:58:02","modified_gmt":"2020-02-22T10:58:02","slug":"hepl-lapproche-orientante-ou-comment-creer-des-liens-entre-lecole-et-le-monde-professionnel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uilg.be\/blog\/hepl-lapproche-orientante-ou-comment-creer-des-liens-entre-lecole-et-le-monde-professionnel\/","title":{"rendered":"HEPL – L\u2018Approche Orientante ou comment cr\u00e9er des liens entre l’\u00e9cole et le monde professionnel"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019Enseignement de la Province de Li\u00e8ge a c\u00e9l\u00e9br\u00e9 l\u2019anniversaire d\u2019une m\u00e9thode appliqu\u00e9e depuis 10 ans afin de valoriser les fili\u00e8res techniques<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce mercredi 5 f\u00e9vrier \u00e0 l’IPES de Herstal, l’Enseignement de la Province de Li\u00e8ge a c\u00e9l\u00e9br\u00e9 l’anniversaire d’une m\u00e9thode appliqu\u00e9e depuis 10 ans maintenant au sein de son enseignement : \u00ab L\u2018Approche Orientante \u00bb. Mais que trouve-t-on derri\u00e8re ce concept ?<\/p>\n\n\n\n

L’Approche Orientante est une conception de l’\u00e9ducation qui tente d’aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 mieux se conna\u00eetre, \u00e0 \u00eatre davantage motiv\u00e9s sur le plan scolaire ainsi qu’\u00e0 \u00e9tablir des liens entre leur v\u00e9cu \u00e0 l’\u00e9cole et leurs projets de carri\u00e8re. Cette m\u00e9thode vise \u00e0 int\u00e9grer, dans le contenu des cours, des notions en lien avec la future orientation professionnelle. Cette approche est issue d’un exemple qui nous vient du Qu\u00e9bec au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000.<\/p>\n\n\n\n

Elle trouve son origine dans le besoin de soutenir la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves en misant d’avantage sur les apprentissages. Pourquoi ? Parce que, comme l’a rappel\u00e9 la D\u00e9put\u00e9e de l’Enseignement et de la Formation Muriel Brodure-Willain dans son discours d’introduction : \u00ab L’\u00e9l\u00e8ve est plus motiv\u00e9(e) lorsqu’il per\u00e7oit les relations entre les cours de sa formation et les mises en situation professionnelles. Il s’agit, d\u00e8s lors, de donner du sens \u00e0 la formation des jeunes en les aidant \u00e0 comprendre \u00e0 quoi servent les cours de sciences, de math\u00e9matiques, de langues\u2026 <\/em>\u00bb<\/p>\n\n\n\n

M\u00c9TIERS EN P\u00c9NURIE<\/h2>\n\n\n\n

L’Approche Orientante doit aussi pr\u00e9voir des rencontres avec des acteurs de terrains (du responsable d’une PME aux techniciens et ouvriers) afin qu’ils partagent eux leur exp\u00e9rience. Cela permet aux \u00e9l\u00e8ves d’explorer les diff\u00e9rentes facettes du monde du travail. Cette conception doit aller de pair avec une valorisation des fili\u00e8res de qualification, y compris vers des m\u00e9tiers en p\u00e9nurie. Il faut rappeler que le Pacte pour un enseignement d’excellence met en avant l’Approche Orientante comme moyen privil\u00e9gi\u00e9 de construire avec les \u00e9l\u00e8ves leurs projets personnel et professionnel.<\/p>\n\n\n\n

Le Gouvernement de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles, par la voix de Fr\u00e9d\u00e9ric Daerden et Caroline D\u00e9sir, souhaitent r\u00e9ussir l’impl\u00e9mentation du pacte d’excellence qui doit aussi s’appuyer sur des b\u00e2timents d’excellence.<\/p>\n\n\n\n

Orienter signifie d\u00e9velopper les capacit\u00e9s, les comp\u00e9tences, les int\u00e9r\u00eats des \u00e9l\u00e8ves. C’est \u00e9galement leur permettre de prendre des d\u00e9cisions. Mais comment un(e) adolescent(e) peut-il\/elle se repr\u00e9senter un m\u00e9tier ?<\/p>\n\n\n\n

TECHNI TRUCK, TECHNOSPH\u00c8RE ET AUTRE REGARD<\/h2>\n\n\n\n

La Province de Li\u00e8ge propose de multiples outils. C’est le cas du Techni Truck<\/strong> : un impressionnant semi-remorque am\u00e9nag\u00e9 en v\u00e9ritable plateforme mobile de promotion des m\u00e9tiers techniques en p\u00e9nurie. Cet outil didactique s’adresse \u00e0 diff\u00e9rents publics : \u00e9coles primaires et secondaires de tous les r\u00e9seaux d’enseignement (\u00e9l\u00e8ves, enseignants, directions et parents), entreprises et institutions. Il offre aux visiteurs la possibilit\u00e9 de d\u00e9couvrir des m\u00e9tiers des secteurs de l’industrie et de la construction au travers de manipulations s\u00e9rieuses et passionnantes, dans les domaines de l’\u00e9lectricit\u00e9 domestique et de la robotique par exemple. Il permet de changer le regard des jeunes sur ces m\u00e9tiers en leur faisant d\u00e9couvrir concr\u00e8tement le caract\u00e8re cr\u00e9atif, exigeant et \u00e9volutif. (Techni Truck : https:\/\/youtu.be\/W80NVt2X1Ms<\/a>). Depuis son inauguration en 2009, le Techni Truck a \u00e9t\u00e9 visit\u00e9 par 43.000 \u00e9l\u00e8ves, (issus de 1500 \u00e9coles).<\/p>\n\n\n\n

Avec le soutien du Fonds Social Europ\u00e9en, la Technosph\u00e8re<\/strong> propose, aux \u00e9l\u00e8ves du 3e degr\u00e9 de l’enseignement secondaire (prioritairement du qualifiant), une animation ludo-\u00e9ducative bas\u00e9e sur un jeu vid\u00e9o coop\u00e9ratif. Il utilise la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e et virtuelle afin de d\u00e9couvrir les m\u00e9tiers scientifiques et technologiques, (https:\/\/www.facebook.com\/provincedeliege\/videos\/387465165370605\/). La Technosph\u00e8re poursuit un triple objectif : donner aux jeunes une meilleure connaissance des m\u00e9tiers de demain, susciter leur int\u00e9r\u00eat pour les formations scientifiques et technologiques de l’enseignement sup\u00e9rieur et faire na\u00eetre chez eux, filles comme gar\u00e7ons, l’ambition de construire des projets professionnels porteurs de sens pour eux-m\u00eames et porteurs d’avenir pour la soci\u00e9t\u00e9. Depuis sa cr\u00e9ation en 2018, la Technosph\u00e8re a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 2.000 \u00e9l\u00e8ves (issus de 35 \u00e9tablissements).<\/p>\n\n\n\n

Enfin, troisi\u00e8me outil pr\u00e9sent\u00e9 ce mercredi, la s\u00e9rie de capsules vid\u00e9os sur l’enseignement qualifiant : \u00ab\u00a0Un Autre Regard<\/strong>\u00ab\u00a0, r\u00e9alis\u00e9es en partenariat avec RTC T\u00e9l\u00e9 Li\u00e8ge. Elles donnent la parole aux \u00e9l\u00e8ves, professeurs et professionnels qui s’expriment sur des fili\u00e8res comme assistant(e) en publicit\u00e9, pu\u00e9ricultrice, le secteur de l’H\u00f4tellerie-restauration ou celui de la ma\u00e7onnerie (https:\/\/youtu.be\/gL1Z5w6BCGI<\/a> ) ou encore la m\u00e9canique garage (https:\/\/youtu.be\/F46qLWZcQWY<\/a> ). Autant de m\u00e9tiers dont l’image est valoris\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves interview\u00e9s qui partagent ainsi leur projet personnel et professionnel.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, le D\u00e9partement de l’Enseignement de la Province de Li\u00e8ge a r\u00e9alis\u00e9 plusieurs publications sur ce th\u00e8me de \u00abL’Approche Orientante \u00bb, en collaboration avec l’Universit\u00e9 de Mons<\/p>\n\n\n\n

Le dixi\u00e8me anniversaire de la mise en \u0153uvre de cette m\u00e9thode \u00e9ducative au sein de l’Enseignement provincial a \u00e9t\u00e9 c\u00e9l\u00e9br\u00e9, \u00e0 l’IPES de Herstal, devant une centaine d’invit\u00e9s. Un anniversaire rehauss\u00e9 par la pr\u00e9sence de M. Fr\u00e9d\u00e9ric Daerden, Vice-Pr\u00e9sident du Gouvernement de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles et Ministre du Budget et de la tutelle sur Wallonie-Bruxelles Enseignement ; de Mme Caroline D\u00e9sir, Ministre de l’Education de la FWB, de Mme Muriel Brodure-Willain, D\u00e9put\u00e9e provinciale de l’Enseignement et de la Formation, M. Marc Demeuse, Directeur de l’Institut d’Administration scolaire de l’Universit\u00e9 de Mons.
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